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mercredi 22 août 2018

As-tu rempli un seau aujourd'hui?


L'an dernier, le thème de la rentrée de notre école était :"Donnez au suivant". Afin de mettre en valeur ce thème chaque enseignant devait lire l'album As-tu rempli un seau aujourd'hui ? à sa classe.


Dans cet album, on explique que chaque personne a un seau invisible et que l'on peut soit remplir le seau de l'autre par de bonnes actions ou encore le vider par de mauvaises actions. C'est un très beau message à envoyer aux élèves de la classe dès les premières journées!

Suite à la lecture, j'avais décidé de faire quelques activités avec les élèves sur ce sujet afin de faire un retour sur celui-ci.

Premièrement, chaque élève avait une feuille sur laquelle il devait classer des comportements dans la bonne colonne.


Puis, nous avons discuté de ces comportements en grand groupe en faisant la correction au tableau ensemble. J'avais agrandi mes feuilles en 11 x 17 à l'aide du photocopieur et j'avais aussi découpé chaque comportement. Lorsque je pigeais un comportement, nous en discutions et les élèves devaient expliquer dans quelle colonne ils avaient placé celui-ci. Puis, je le collais à la bonne place. Cela permettait de faire une correction en grand groupe.



Pour terminer l'activité, j'avais préparé un babillard avec des verres en carton de couleur. Chaque élève avait un verre à son nom. J'ai mis les affiches que nous venions de faire ensemble en haut des verres ainsi qu'une affiche. Puis, je leur ai montré les petits billets à remplir afin de remplir les seaux de leurs camarades de classe.



Puis, chaque vendredi, j'ai invité les élèves à lire les billets qui se trouvaient dans leur seau aux autres. C'était un beau moment pour tous!


Je partage donc avec vous les documents nécessaires pour faire cette activité en classe avec vos élèves.

 


 


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mardi 7 août 2018

Affiches pour enseigner la compétence Raisonner

Une collègue à moi et la C.P mathématique de notre commission scolaire ont élaboré une méthode afin de travailler la compétence RAISONNER en mathématique basée sur Van de Walle entre autres.

Il est important que les élèves n'utilisent pas leur crayon avant l'étape 4. Cela fut vraiment pénible lorsque j'ai débuté avec mes élèves!!! C'est la première chose qu'ils veulent faire: écrire et tenter de résoudre le problème avant même d'avoir pris le temps d'y réfléchir! J'ai donc commencé à travailler cette démarche en grand groupe en faisant beaucoup de modelage. Puis, tranquillement au cours de l'année, lorsque nous faisions des tâches de la compétence 2, je jumelais les élèves en équipe afin qu'ils puissent discuter de l'étape 3. Les élèves sont devenus très bons à expliciter leurs réponses au fil de l'année. Ce que j'aime de cette démarche c'est qu'elle amène l'élève à s'arrêter pour réfléchir avant de commencer à résoudre le problème. Il doit prendre le temps d'essayer de comprendre le problème en le racontant dans ses mots et en cherchant de quoi il est question dans celui-ci. C'est pourquoi il est important de mettre l'accent sur l'énoncé : "Explique comment tu le sais" durant le modelage. Cette partie est vraiment enrichissante pour les autres. Elle nous permet aussi de vraiment comprendre comment l'élève a fait son raisonnement.

Ma collègue m'a généreusement donné leur travail que j'ai remis en page pour en faire des affiches. J'ai aussi "relooké" le document de l'élève.  Elle m'a donné la permission de partager le document.

Mise à jour du 7 août: Il y a 2 versions de l'étape 4 dans les documents. Imprimez l'option qui vous convient le mieux! 

Document de l'élève

 Télécharger ici
Cliquez sur l'image pour télécharger le document


 Affiches en format 8 x 11

 Télécharger ici 



Affiches en format 8 x 14 

https://drive.google.com/file/d/1azAUOFJHHuWN-VkpWJi7LwN4WI-gEKQJ/view?usp=sharing 

lundi 21 août 2017

Étiquettes pour les bureaux d'élèves et les casiers

J'ai dépassé la barre des 150 abonnés sur Teachers pay teachers! Je partage donc avec vous un document éditable pour la rentrée. Il s'agit d'étiquettes pour les bureaux d'élèves et les casiers.
J'espère que le document vous plaira!
Vous pouvez les retrouvez gratuitement sur mes boutiques TpT ou Mieux enseigner


ou tout simplement en cliquant sur l'image ci-dessous! 


Vous pouvez retrouver une version comportant plusieurs arrière-plan différents sur mes boutiques.
 TPT ou Mieux Enseigner

Voici quelques exemples:





dimanche 4 octobre 2015

Cartes à tâches sur la géographie

Aujourd'hui, je partage avec vous deux documents que j'ai préparé. En classe, j'ai un panier dans lequel les élèves me remettent leurs travaux terminés. Souvent, ils oublient de mettre leur nom sur leurs travaux. Alors, j'ai créé une affiche aide-mémoire à ce sujet qui se coordonne bien avec les autres affiches de ma classe! Je n'ai rien inventé et vous pouvez voir cette idée sur plusieurs blogues.

Affiche: As-tu écrit ton nom?

Deuxièmement, j'ai créé des cartes à tâches en univers social sur le thème de la géographie. Nous venons de terminer le dossier concernant la géographie dans le cahier Panache. Alors, j'ai créé un ensemble de questions qui reprend les thèmes et le vocabulaire abordés afin de faire une petite révision avant l'évaluation. 

Télécharger les cartes ICI
Cartes à tâches sur la géographie

J'espère que ces ressources vous serons utiles! N'hésitez pas à m'écrire si vous avez des commentaires.  
Bonne semaine! 

Visitez ma boutique sur Mieux Enseigner pour trouver d'autres ressources gratuites!

dimanche 20 septembre 2015

Affiches des temps libres

Aujourd'hui, je partage avec vous mes affiches de temps libres. L'an passé, j'ai fabriqué des affiches avec des crayons. Sur chacun d'eux, j'écris ce que les élèves doivent ou peuvent faire. Ainsi, lorsqu'ils ont terminé un travail, ils peuvent s'occuper calmement. Cela facilite grandement la gestion de classe. J'y ai inclus des crayons vides afin que vous puissiez écrire ce qui vous plait. En classe, j'utilise un crayon effaçable pour y inscrire les temps libres spontanées. J'ai aussi quelques crayons ayant des temps libres déjà inscrits puisque je les utilise très souvent.